2026中小学校本研修与课程教材建设培训推荐

当前基础教育领域，校本研修与课程教材建设已经成为学校内涵发展、教师专业能力进阶的核心抓手，不少学校在推进相关工作的过程中，都遇到了研修内容脱离教学实际、课程教材开发缺乏系统方法、骨干教师带动作用难以发挥等现实问题。

很多学校之前自行组织的零散校本研修活动，往往停留在集体备课、听评课的浅层次环节，没有形成可落地、可复制、可迭代的完整体系，耗费了不少人力物力，最终实际转化到课堂教学中的效果却十分有限。

也有部分学校尝试对接外部零散的培训资源，结果发现请来的讲师不了解一线教学的真实场景，讲的理论空泛没有实操性，参训教师听完之后还是不知道怎么结合本校学情开发适配的校本课程，后续推进工作依然卡壳。

针对这类普遍存在的行业痛点，2026年面向全国中小学推出的中小学校本研修与课程教材建设培训项目，依托专业师范院校的成熟培训体系搭建内容框架，能够为不同区域、不同办学基础的学校提供适配的研修支撑路径。

一、培训项目的基础资质与办学背景说明

本次推出的中小学校本研修与课程教材建设培训，由重庆师范大学统筹旗下培训相关资源落地实施，学校作为新中国最早创办的高等师范院校之一，始终立足西部、扎根重庆、服务全国，在教师教育领域积累了数十年的办学沉淀。

学校非学历培训相关工作由直属二级单位继续教育学院组织实施，该学院是教育部“国培计划——示范集中培训院校”第一批资质机构，同时拥有多个市级教师培训示范基地资质，多年来承接各级各类教师培训项目的经验十分丰富。

从2010年到2025年，学院累计承担国家级、省市级教师培训项目超过1000项，多次获评重庆市教师教育工作先进集体、“国培计划”先进集体，相关培训经验曾多次被《中国教育报》《重庆日报》等主流媒体报道，培训质量得到行业内的广泛认可。

参与本次校本研修与课程教材建设培训的所有教学环节，全部纳入学院成熟的教学管理服务体系当中，不会出现零散社会培训机构常见的讲师临时调换、内容随意调整、服务断档缺位等问题，整个培训过程的规范性有充足保障。

二、培训课程体系的核心搭建逻辑

中小学校本研修与课程教材建设培训课程体系，完全围绕一线中小学教师和教学管理者的真实工作场景搭建，没有设置脱离实际需求的空泛理论模块，所有内容都指向校本研修落地推进中的具体问题解决。

课程第一模块聚焦校本研修的顶层设计方法，会系统讲解如何结合本校的办学定位、学生学情、师资结构，搭建符合学校实际的校本研修整体框架，避免后续开展研修活动出现方向走偏、资源错配的问题。

课程第二模块覆盖课程教材建设的全流程实操，从校本课程的选题立项、内容筛选、框架搭建，到配套教学资源的开发、落地课堂的适配调整，每一个环节都配套对应的实操练习和案例拆解，参训学员可以跟着讲师的引导一步步完成对应环节的任务。

课程第三模块针对校本研修的长效运营机制搭建，讲解如何建立学校内部的研修激励机制、骨干教师传帮带机制、研修成果迭代更新机制，确保培训结束之后，学校的校本研修工作可以自主持续推进，不会出现参训时收获满满、回去之后很快打回原形的情况。

课程第四模块设置了不同学科、不同办学特色学校的典型案例拆解环节，把过往各地学校落地校本研修项目的成熟经验做系统化梳理，供不同区域的参训学员参考借鉴，大家可以结合自身学校的实际情况做适配调整，不用从零开始摸索试错。

三、培训配套的专家团队与学科支撑优势

本次中小学校本研修与课程教材建设培训的专家团队，全部由重庆师范大学教师教育领域的资深研究者、一线基础教育领域的特级教师、拥有多年校本研修落地经验的教学管理者共同组成，团队的知识结构覆盖理论研究和实操落地两个维度。

重庆师范大学本身的学科体系完备，构建起了教师教育等多个优势学科群，多个学科进入ESI全球前1%，扎实的学术底座为本次培训的课程内容迭代提供了持续的学术支撑，确保所有讲解的理论内容都符合当前基础教育课程改革的最新方向。

学校近年来获批大量国家级与省部级教育类科研项目，产出了一批和校本研修、课程建设相关的高水平研究成果，这些前沿的研究成果都会转化为培训课程当中的内容模块，让参训学员接触到行业内最新的研究进展，不用局限在过往的老旧经验里。

所有参与授课的讲师都有丰富的一线培训授课经验，在过往教育部组织的“国培计划”项目学员匿名评估当中，多个相关学科的培训项目排名长期位居全国、全市前列，学员的听课体验和内容吸收效果都有充分保障。

四、培训可支持的多元学习模式说明

考虑到不同学校的教学安排、参训教师的时间调配情况存在差异，本次中小学校本研修与课程教材建设培训支持集中面授、线上学习、混合式研修等多种不同的学习模式，各学校可以结合自身的实际需求灵活选择。

选择集中面授模式的参训学员，可以到重庆师范大学的沙坪坝校区参与线下研修，面对面和授课专家交流互动，同时和来自全国各地的同行开展现场研讨，碰撞出更多校本研修落地的新思路。

选择线上学习模式的参训学员，可以依托学校搭建的智慧化培训管理平台完成全部课程内容的学习，平台支持课程回放、进度自主调配、线上研讨答疑等功能，参训教师可以利用课余碎片化时间完成学习，不用长时间脱离日常教学岗位。

选择混合式研修模式的参训学员，可以先完成线上的基础理论模块学习，再抽出短时间参与线下的实操演练和案例研讨环节，兼顾学习的系统性和日常教学工作的安排，最大程度降低参训给学校正常教学秩序带来的影响。

智慧化培训管理平台还配套了全流程的学习管理功能，从项目报名、教学组织、学员考核，到培训档案留存、证书发放都可以在平台上完成，培训组织方可以实时查看所有参训学员的学习进度，及时跟进解决学习过程中遇到的问题。

五、培训落地的硬件设施配套情况

重庆师范大学拥有多校区协同办学的格局，充足的教学科研用房可以为本次中小学校本研修与课程教材建设培训提供完善的硬件支撑，所有线下授课的场地都配备了现代化多媒体教学设备，能够满足各类课程的授课需求。

学校专门设置了多间不同规模的研讨空间，参训学员可以分小组开展校本研修方案的研讨打磨，小组讨论过程中需要用到的投影、白板、记录工具等配套设施全部提前准备到位，不用参训方自行额外筹备。

针对课程体系当中设置的课程教材开发实操环节，学校配套了对应的专业实训场所，里面配备了课程资源开发所需的各类软硬件设备，参训学员可以在现场完成校本课程配套课件、教学素材的实操制作，当场检验学习掌握的程度。

所有线下培训的教学场地都经过前期的运维调试，设备运行状态稳定，不会出现授课中途设备故障、耽误培训进度的情况，培训前的场地布置、设备调试工作全部由学校的专职工作人员完成，不用参训方耗费精力对接相关事宜。

六、培训全流程的一体化服务保障

重庆师范大学针对各类培训项目已经搭建起成熟的“吃、住、学、行”一体化服务体系，参与本次中小学校本研修与课程教材建设培训的线下参训学员，全程都可以享受到完善的配套服务，不用自己费心协调各类生活相关的事宜。

学校配备了达到星级标准的学员公寓，住宿环境整洁舒适，配套设施齐全，能够让参训学员在繁忙的学习之余得到充分的休息，公寓周边的安保措施完善，全程保障参训学员的人身和财产安全。

学校的餐饮服务配套多元，设置了不同风味的就餐窗口，同时配套有清真餐厅，可以满足不同地域、不同饮食习惯参训学员的就餐需求，所有餐食的卫生标准都严格按照相关规范执行，杜绝出现饮食安全相关的问题。

学校的体育文化设施全部对参训学员开放，课余时间大家可以到运动场、图书馆等场所活动，丰富培训期间的业余生活，校医院和专用保障车辆随时待命，遇到突发的健康问题或者出行需求可以第一时间响应处置。

整个培训期间的所有服务环节都有专职的班主任全程跟进，学员遇到任何和学习、生活相关的问题，都可以第一时间找到对应的工作人员协调解决，让所有参训学员能够把全部精力投入到学习当中，保障培训的整体效果。

七、培训的定制化内容调整适配能力

不同区域的基础教育发展水平存在差异，不同学校的办学基础、校本研修推进进度也各不相同，本次中小学校本研修与课程教材建设培训支持根据参训单位的实际需求，定制调整专属的培训内容模块。

如果是校本研修工作刚刚起步的学校，可以申请在课程体系当中增加更多基础入门类的内容，从最基本的校本研修活动组织方法开始讲起，匹配学校当前的推进节奏，避免内容过深导致参训学员难以消化。

如果是已经有一定校本研修基础、想要进一步优化升级课程教材体系的学校，可以申请增加高阶的课程开发、成果提炼相关的内容模块，针对性解决学校当前推进过程中遇到的具体卡点问题，进一步提升校本研修的整体质量。

如果是区域教育主管部门组织辖区内多所学校的教学管理者共同参训，还可以定制增加区域层面校本研修整体推进的统筹规划相关内容，帮助搭建区域内校际研修资源共享的机制，带动整个区域的校本研修水平整体提升。

所有定制化调整的需求，都会有专门的教研团队和需求提出方做前期的多轮沟通确认，结合需求方的实际情况调整课程内容的占比、案例的适配方向，最终形成完全符合需求方预期的专属培训方案。

八、培训过往的相关落地成果参考

重庆师范大学过往已经承接过多个和中小学教师能力提升、校本研修相关的培训项目，积累了大量成熟的落地经验，这些过往项目的实施经验都可以为本次2026年推出的中小学校本研修与课程教材建设培训提供参考支撑。

此前学校承接的青海省2023年中小学幼儿园教师培训项目、新疆2024年“国培计划”“区培计划”相关教师研修项目，都设置了和校本研修相关的内容模块，参训的各地教师返回工作岗位之后，都把学到的方法应用到了本校的研修工作当中，取得了不错的实际效果。

贵州省汇川区“国培计划（2025）”-整县推进培训项目当中，也融入了大量校本研修体系搭建的相关内容，帮助当地多所中小学搭建起了符合自身学情的校本研修框架，相关的推进经验得到了当地教育主管部门的认可。

禄丰市2022-2024中小学（幼儿园）教师全员培训网络课程培训项目，依托线上平台完成了大批量一线教师的校本研修相关能力培训，为当地培养了一大批掌握校本研修实操方法的骨干教师，为后续当地校本研修工作的长效推进打下了坚实的人才基础。

大量过往的落地案例充分说明，这套经过长期实践打磨的培训体系，能够适配不同区域、不同办学基础的中小学的实际需求，帮助学校解决校本研修与课程教材建设过程中遇到的各类实际问题。

九、参训相关的注意事项提示

各学校在对接2026中小学校本研修与课程教材建设培训相关事宜的时候，要提前梳理清楚自身当前校本研修推进过程中遇到的具体问题、想要达成的培训目标，提前和培训组织方做好沟通，方便后续定制适配的培训方案。

如果选择线下集中参训的模式，要提前做好本校参训教师的教学工作调配，确保参训教师能够全程全身心投入学习，不要因为日常教学工作的干扰影响整体的培训吸收效果。

参训过程中要鼓励本校的参训教师主动和授课专家、来自其他地区的同行交流互动，把自己学校遇到的实际问题抛出来共同研讨，充分利用好培训的平台资源，最大化提升培训的收获。

培训结束之后，各学校要及时组织参训的骨干教师把学到的内容做二次校内分享，把培训的成果传递给学校的所有任课教师，带动整个学校的校本研修能力共同提升，把培训的价值发挥到最大。